Observar y medir el aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No es posible evaluarl el aprendizaje con unas simples preguntas, ya que implica la confirmacion de saberes, detectar errores, observar el desempeño de habilidades, identificar los valores que un aprendiz ha puesto en marcha, el grado de interés que el estudiante mostró, el contexto en que se desempeñó, las barreras que obstaculizaron el aprendizaje y cómo las enfrentó, el trabajo en equipos, su colaboracion grupal, las herramientas pedagógicas y tecnológicas que aplicó,etc.

Por otro lado la evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad, que atiende al contexto, considera globalmente las situaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rige por principios de validez, participación y ética .
Evaluar implica valorar y tomar decisiones que impactan directamente en la vida de los otros. En tal sentido, es una práctica que compromete una dimensión ética , no siempre tenida en cuenta y asumida como tal. Se requiere de un proceso reflexivo que asuma una posición de análisis crítico en torno a las acciones que se realizan conjuntamente con las intenciones que se persiguen. En decir, se hace necesario preguntarse qué se pretende, qué valores están involucrados, cómo se realiza, qué efectos tiene, qué papel asumen los evaluadores, etc.
Siendo el conocimiento sobre evaluación una construcción teórica, no es de extrañar que en su práctica convivan diferentes modelos .
La evaluación forma parte de un proceso más amplio que supone la gestión y elaboración de un proyecto.